Análisis de la participación en línea de los estudiantes en el aprendizaje en línea de emergencia
Palabras clave:
Covid-19; necesidades sociales; interacciones sociales; compromiso cognitivo; compromiso conductual; compromiso emocional.Resumen
La propagación del virus COVID-19 ha afectado a muchas organizaciones en todo el mundo y las ha obligado a adaptarse y hacer uso de una variedad de tecnologías emergentes de comunicación en línea. Sin embargo, debido al cambio abrupto, el sector de la educación ha experimentado desafíos relacionados con la interacción y el compromiso de los estudiantes con sus compañeros y profesores. Este estudio tuvo como objetivo probar la asociación entre las necesidades sociales de los estudiantes (n = 189), la interacción social y la participación de los estudiantes en plataformas de aprendizaje en línea de emergencia. Las estadísticas inferenciales para este estudio correlacional incluyeron análisis de correlación de Pearson, análisis de regresión lineal y análisis de varianza. Los resultados muestran una correlación positiva entre las variables, lo que significa que el compromiso (cognitivo, conductual y emocional) forma un conjunto de indicadores o predictores que pueden influir en las necesidades sociales y la interacción social del estudiante en esta plataforma de aprendizaje en línea de emergencia. Por lo tanto, lograr el compromiso crearía una comunicación sólida y satisfaría las necesidades de los estudiantes, lo que conducirá a un buen rendimiento académico a pesar de los desafíos del aprendizaje en línea de emergencia.
